[ Pobierz całość w formacie PDF ]
.Mogły zabronić gdy zagrażały one bezpieczeństwu lub spokojowi publicznemu,przysługiwało tez administracji delegowanie przedstawiciela, który w każdej chwili mógłrozwiązać zgromadzenie.IV.Administracja specjalnaAdministracja wojskowa i organizacja sił zbrojnychZwierzchnictwo nad siłami zbrojnymi należało do prezydenta, w czasie pokoju sprawował tęwładzę za pośrednictwem ministra do spraw woskowych a od 1926 także Generalnegoinspektora sił zbrojnych(był tez przewidziany na naczelnego dowódcę w czasie wojny).Dla celów administracji wojskowej kraj został podzielony na 10 okręgów korpusów(dowódcyokręgów korpusów), powiatowe komendy uzupełnień(1938 rejonowe) i komendancigarnizonów.Dzieliło się na ze względu na:1.teren walk na wojska stałe i marynarkę2.ze względu na działania wykonywane podczas walk(bronie, formacjie i słuzby)3.ze względu na dowodzenie (związki taktyczne, operacyjne korpusy, jednostkiposzczególnych broni, służb i ogólne)Organizacja i Administracja szkolnictwa powszechnego i średniegoAdministracją szkolnictwa kierował minister wyznań religijnych i oświecenia publicznego, krajzostał podzielony na 10 okręgów(kurator), te z kolei dzieliły się na obwody(inspektorzy szkolni).Wytyczne dla organizacji szkolnej zostały zawarte w konstytucji marcowej:1.Obowiązek nauki dla wszystkich dzieci w zakresie szkoły podstawowej2.bezpłatność nauki w szkołach państwowych i samorządowych3.obowiązek nauki religii dzieci do lat 18 w szkołach państwowych i samorządowych4.wolność badań naukowych i ogłaszania ich wyników5.prawo każdego obywatela do zakładnia szkoły, lub zakładu wychowawczego podnadzorem organów administracji szkolnej.Pełną unifikacje szkolnictwa pozaborczego dokonała ustawa z 1932: wprowadzała trójstopniowysystem szkolny na szkoły realizujące program elementarny, wyższy, pełny.Reforma wprowadziłana miejsce szkoły średniej 4 letnie gimnazjum(dzieci po ukończeniu 6 kalsy szkoły powszechnej).Kształcenie kadr dla szkół powszechnych odbywało się w seminariach nauczycielskich a od 1932w trzyletnich liceach pedagogicznych.Przepisy dotyczące szkolnictwa mniejszości narodowych stanowiły konkretyzacje przepisówmiędzynarodowych.Organizacja szkół wyższychDzieliły się na akademickie i nieakademickie.Akademickie posiadały prawo nadawania stopninaukowych.Utworzenie szkoły akademickiej wymagało aktu ustawodawczego.Organizacja szkół akademickich opierała się na autonomii, organami władz akademickich były:ogólne zebranie profesorów, senat akademicki, rektor, rada wydziału i dziekan.Stanowisko rektora było najwyższą funkcją w szkole.Sytuacja kościoła katolickiegoZajmował uprzywilejowana pozycje w:  naczelne stanowisko wśród uprzywilejowanychwyznań , autonomii i realizacji jego uprawnień poprzez układy z stolica apostolska(konkordat1925).Konkordat zapewniał swobodne wykonywanie władzy duchownej, administracje sprawamiwewnętrznymi i zarząd majątkiem , biskupi ogłaszali swoje nakazy i listy papieskie bez kontroliwładzy, duchowni zostali zwolnienie ni ze służby wojskowej, otrzymywał tez dotacje odpaństwa, prezydent mógł się niezgodzie na obsadzenie tym kandydatem stanowiskaarcybiskupiego i biskupiego, żadna część Polski nie mogła podlegać biskupowi mającemusiedzibę poza granicami polski.Sytuacja związków wyznaniowych mniejszości religijnychByła z regóły uwarunkowana prowadzoną właśnie polityka narodowościową.Uregulowanosytuacje %7łydów, Wschodniego kościoła starobrzędowego, Muzułmanów, Karaibskiego związkureligijnego, kościoła ewangeliczko- augsburdzkiego, prawosławnego.Samodzielnie zarządzały sprawami wewnętrznymi, i działalności religijnej.Otrzymywały dotacjeod państwa.Organizacja i funkcje administracji wyznaniowejAdministracje w tej materii sprawował minister Wyznań religijnych i oświecenia publicznego, ana obszarze województwa te sprawy należały do wojewody.Organy te sprawowały nadzór wgranicach ściśle określonych przez przepisy regulujące ich sytuacje prawną.Rada Państwa w życiu gospodarczymRola Państwa w mechanizmie funkcjonowania gospodarki narodowej przejawiała się wbezpośredniej działalności gospodarczej(etatyzm) lub w pośrednich formach oddziaływania nastosunki i rozwój gospodarczy(interwencjonizm różne ingerencje w stosunki własnościowepopieranie inwestycji prywatnych, itp.) a także metodami zalecanymi przez doktrynęliberalizmu.Doniosłymi działaniami państwa dla życia gospodarczego było utworzenieCentralnego Okręgu Przemysłowego i budowę portu w Gdyni.Prawo rolne i administracja rolnaPrawo rolne regulowało zakresie i metody ingerencji państwa w stosunki własnościowe iwytwórcze w rolnictwie.10 III 1919 Reforma Rolna maksimum indywidualnego posiadania na 180 ha, nadwyżki ulegaćmiały wywłaszczeniu i parcelacji.1920  Ustawa o wykonaniu reformy rolnej(wywłaszczane miały być kolejno majątkipaństwowe, z
le zorganizowane prywatne a póz
niej pozostałe), właściciel miał otrzymaćodszkodowanie w wysokości połowy ceny rynkowej wywłaszczanego gruntu, po marcowejpełne.Wywłaszczenie i parcelacja organy administracji państwowej.1925  Reforma Rolna 180 ha, system parcelacji organy administracji rolnej, Państwowy BankRolny.Właściciele pełne odszkodowanie.Uzupełnieniem reformy rolnej były:1 [ Pobierz całość w formacie PDF ]